2024年方泰中学特殊教育工作计划
一、指导思想
本学期,我教研组将继续积极贯彻以生为本的教育教学理念，坚持科学育人，认真落实区随班就读工作要求，努力提高我校随班就读工作质量，让我们的教师、我们的教育教学更细致，更周到地服务于特殊学生，让残疾学生的缺陷得到最大限度的补偿。
二、工作目标
1、继续发扬本组团队意识、合作意识和竞争意识，努力形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
2、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结课改实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新时代要求的随班生教师队伍。
3、加强优质课评比，提高教师业务素养。
三、工作措施
（一）扎实落实，力求实效
1、充分发挥特教工作的三级管理网络的领导、引领作用，有效地管理我校的特教工作。定期检查特教有关工作，定期召开领导小组工作会议，研究特教工作中存在的新问题，寻找解决的对策。
2、以教研组为单位，制定随班就读业务学习计划，组织开展校级特教教研活动，本学期重点加强提高个别教学计划制定的质量，组织全体特教教师认真学习各学科的教学范例，每月一次按学科探讨交流如何因材施教，设计合适的教学环节提高随班生的学习成绩。以“五个一”为抓手，让特教教研活动出实效。“五个一”即一次理论学习体会，一堂说课，一次评课，一次案例分析，一次反思。由教研组长精心策划，精心布置，适时展开活动，鼓励特教教师人人参与，真正有所收获。
（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。
1、开展课堂教学展示活动，让研讨成为教学研究的主色调。
2、开展好听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，通过 “传、帮、带”的方式，使年轻教师能快速成长。
（三）继续加强个别化服务，扎实落实常规管理
学校要求特教教师能够普教特教学有机结合。教学时必须做到五个“适”：教学内容的选择要合适，拟定教学目标要适度，设计教学方法要适当，作业难度要适中，课堂气氛要适宜，随班就读学生能够得到切实有效的个别辅导。在备课中体现出对随班生和正常学生的兼顾与统筹安排。制定随班就读学生的教学目标，既要有学科教学的具体操作目标，又要有利于随班就读生优势发展、缺陷补偿、潜能开发和非智力因素发展的目标。作业要求分层布置，做到有针对、有实效，降低难度，减少作业量，量力而行。辅导是特教教师的重头戏，学期初要求任课教师制定个别辅导教学计划，每次辅导作好记录。重视课堂教学的辅导。在组织集体教学的过程中要有机地穿插个别辅导，力求做到“四优先”，即优先安排座位，有助于开展“伙伴教学法”；优先参与教学，有助于激发学习的主动性；优先巡视辅导。有助于及时查漏补缺；优先练习所学知识，有助于及时获得反馈信息，调整教学策略。各任课教师落实好个别辅导的时间、地点、人员。在平时的辅导中采用十大辅导法。即：优生协助、小组讨论、角色互问、课堂提问、质疑问难、及时反馈、弹性作业、铺垫教学、巡视辅导、优先面批。
对随班就读学生的质量评估，要认真对待，严格按市教研室的有关规定执行，做到有利于随班就读学生自信心的培养和提高。综合评估学生。首先要考虑随班就读学生障碍的程度与特殊的需要；其次要评估随班就读学生在该学科的原有水平，找准认知起点；再次要分析随班就读学生学习上的优势和弱项、学习的兴趣与能力。
（四）调动各种学校资源，共同做好特教工作。
1、党员、团员与特教生结对子，在学校各项活动中带领他们共同参与，共同提高。在日常的教育教学中时时去关心他们，每两周一次活动，或谈心交流，或作业辅导，或健身活动，让特教生们时时感到学校老师的关怀和爱护。
2、积极完善资源教室，从特教学生的身心发展水平出发，开发适合的课程，购入适合的教具。
3、任课教师密切与家长的联系，如上门家访、电话联系等，做好家长思想工作，提高特教生的各方面能力。