为了不断推进课题研究和实施，2023年6月12日下午，我校胡笑龙、杨敬奎、廖子云老师的三项区级新立项课题迎来开题论证会，会议邀请上海市杨浦区进修学院科研室专家奚莉芳、地理学科专家何平，静安区进修学院体育学科专家黄大鹏，闵行区进修学院语文学科专家鲍清担任开题论证评审专家，三项课题领衔人及其课题组成员参与此次开题会，会议由科研室主任王凤老师主持。
开题会伊始，三位课题领衔人分别向在座专家进行了开题汇报，他们从课题研究的背景、选题的由来、研究目标和内容及课题前期的研究思路和推进实施设计等方面进行了具体介绍，并提出了自己课题研究中的困惑和推进的难点问题。
紧接着，三位学科组专家和一位科研室专家分别从学科专业和课题规范角度分别对三项课题进行了诊断和把脉，并对课题的科学性、规范性和可行性方面进行了具体论证。
首先，从新课标学科内容的解读中，三位学科专家分别对三项课题选题的价值和意义给予了充分肯定，认为课题选题紧贴新课标方向，并关注到了学生的核心素养的培养，回应了当下教育综改中的热点问题，选题富有现实意义。同时，专家们还对课题报告中存在的问题和推进中需要完善的内容给出了切实而又中肯的建议。
地理学科专家何平老师就胡笑龙老师的《指向关联式思维能力培养的初中地理跨学科教学设计与实施》课题指出：需进一步厘清关联式思维与跨学科思维的关系；还需对研究的内容作进一步的明确，需进一步明确“关联式思维”的指向是地理学科知识内部的关联还是地理学科与其他学科之间的关联，还是地理学科与真实生活之间的关联，是建立知识关联本身还是培养学生关联性思维；同时，在研究过程检测上提出运用技术手段让思维可视化的建议。
语文学科专家鲍清老师就杨敬奎老师的课题《单元教学视域下初中生关联式思维能力培养的行动研究》课题指出：可以进一步缩小研究对象的范围，让课题研究更聚焦，更有着力点；可以通过分学科梳理单元教学中的“关联点”，并就“关联点”完成初步的教学设计，在教学实施中不断修改完善最初的教学设计，从学生的学法入手，观测学生前后关联思维能力的变化值，检验研究的实际成效。从中进一步完善本课题研究的过程和方法的层级架构。
体育学科专家黄大鹏就廖子云老师的《初中七年级体育家庭作业设计研究》课题指出：1.课题的研究范围可以再扩大一些，不仅局限于家庭作业，还可以扩展到社区、课外，提升课题研究的价值。2.课题研究的内容上可以再作减法，不需要将体育教材中所有的版块纳入，可以选择适合进行作业设计的版块进行。3.在研究过程中对观测点进行调整，从学生技能的发展水平来观测研究的实际成效，回避学生自然增长带来的能力提升的影响。
最后，杨浦区科研室专家奚莉芳对三个课题中共性存在的问题提出了修改建议：1.针对研究对象范围太大的问题，可以在核心概念的界定中作出说明。2.开题报告文本撰写中研究目标、内容、过程与方法中要有呼应，前后保持一致性，让逻辑结构更严谨。
通过专家的综合论证，让与会教师更加领会课题研究的严谨性和科学性，更加认识到开题论证对于推进课题研究的重要性，专家的意见和建议对课题主持人厘清研究思路，明确研究方向，完善研究路径具有重要的指导作用。各课题领衔人在充分听取专家意见的基础上将进一步完善课题的整体设计，稳步开展接下来的课题研究工作。
教之有方，研之有道。相信在专家的指导下，老师们将教学与教研有机结合，既能基于教学问题开展教学研究，又能将教研成果运用到教学实际中去，让“教研”成为一种新的教学风尚。
撰稿人：王凤
编辑人：黄秀明
审核人：张吴花