在教育的沃土上，每一颗新芽的破土而出都承载着无限的可能性，青年教师的成长对于学校的发展意义非凡。为提高2024届新教师的专业素养和教学能力，引领新教师们反思与总结，让新教师更好地正视教学中的不足，明确提升的空间。方泰中学于学期初启动了新教师课堂教学调研活动。
磨砺亮风采 调研促提升
由教导处统筹安排，9月开始，以“站上讲台”为主题，针对新教师的课堂教学开展初态调研。各学科教研组成员积极参与听评课，总计听取调研课11节，其中涉及到语文、数学、英语、道法、美术、体育、生物、信息等学科，同时，新教师与带教师父互动听课频繁，一个月累计听课40余节。
课堂上，新教师们各展所长，化身为知识的引路人。大部分教师教态自然大方，教学设计完整，课堂教学环节合理。
课后，教研组立刻开展集体评课活动，同组的老师们从教学内容的选择、教学方法的运用、课堂节奏的把握等方面进行了细致专业的点评和分析，针对新教师在课堂教学中遇到的实际问题，提出了切实可行的解决方案。
悟素养之真，探成长之力
10月12日下午， 2024新教师教育教学诊断会如期召开，方泰中学校长项古恩，副校长张吴花，副书记肖青松，教导主任滕芳骅，政教主任彭晓琴，科研副主任黄秀明及全体新教师共同参会。
滕芳骅对一个月的听课情况进行了集中反馈，针对总体听课情况，建议全体新教师关注学生的学习态度，做好课堂管理，增强与学生在教学各环节的互动，关注学生的差异性，不断总结和反思；彭晓琴鼓励全体新教师积极将学科优势带到德育工作中，善于发现学生的问题，并积极进行家校沟通，在活动组织上多创新，充分发挥学生的自主能力；段晨曦代表全体新教师发言，身为一名新教师，要在工作的过程中多听多看多学，通过自己的努力去实现自己的职业价值。
项古恩与全体新教师分享了学校的育人理念和文化氛围，明确了学校进行新教师教学诊断的目的，建议全体新教师心怀爱生之情，用端正的态度去对待工作，在教学中不断转变理念，把握学生的学习规律，在挑战中实现自我成长，提升自我职业成就感和幸福感。
青年教师是学校的未来，提升课堂教学水平，激发职业追求是重中之重。相信全体新教师能够以此次诊断活动为契机，养成不断学习，勤于反思的习惯，持续探索育人技巧，优化教学设计，在教育教学道路上不断成长、不断进步！
撰稿人：黄秀明
审核人：张吴花
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供稿学校：嘉定区方泰中学